翻卷《陶行知教育学》，掩卷之际，心海荡漾，深感其间的智慧滋养犹如涌泉。
“教育之魂，源于热爱”，苏联教育巨匠马卡连柯的至理名言，恰似一把钥匙，开启了陶行知教育艺术之门。陶行知先生，一位人民教育家，以其深邃的智慧与博大的情怀，身体力行，将爱的教育理念推广实践。他钟爱教育，拥抱学校，对学生满腔热爱，将学校和学生称作“爱人”，此言一出，如春风化雨，润物无声，启我深思。
在经济严冬笼罩育才学校的艰难时刻，陶行知先生四处奔波，筹资救校，其举被讥为抱石游泳。面对嘲讽，他却不为所动，以泳者之姿，怀抱爱人，坚定而乐观地回答：“我非抱石，乃抱爱人之泳，越是急流险滩，越显情深意坚。”陶行知将学校视为“爱人”，非但不以“石”视之，更在逆境中，用满腔热忱守护学生，用坚实的信念将他们引渡至理想的彼岸。无爱，教育无以立足；无爱，学校不过是一座空壳。“晓庄之魂，源于爱”，唯有办学与教师皆充满爱心，方能孕育出真正意义的学校。
教师若无爱，则教化无以施。对学生的爱，是教师职业道德的崇高体现。以温柔和煦的态度，和颜悦色的话语，与学生心贴心，让两心逐渐融合。在此过程中，教师以行为规范为指南，或示范，或助之，或催化，或推动，每一次教诲都饱含期望与成功的喜悦。
若无对学生之爱，教学亦无激情可言。课堂之上，若师生心灵不能相通，情感不能交融，智慧与技巧亦将无从谈起。面对日常教学中的学生各异，有些因家庭之故，缺乏关爱，学业受阻，我常不忍心苛责。念及自身子女在侧之温馨，我们教师又有何理由不去关爱这些孩子？教育，本就是以爱为泉，唯有心灵交融，方能真诚相待，收获真诚。